WEB 2.0 教育科技應用的可能性

Web 2.0 時代已悄悄來臨，UIUC學生在電腦房運用Web 2.0學習

UIUC 學生正在圖書館使用Web 2.0網站

上週五Oct 19 2007 我參加一場在UIUC, Illini Union舉行的"4th Annual Online Learning Symposium"，會中廣泛討論Web 2.0 教學科技的運用，強烈感覺Web 2.0時代在教育研究領域的知識革命已悄悄來臨。且正在影響過去教師在Web 1.0 教學科技運用與傳統課程文本的建構形態。會中為協助教學社群使用各種教學工具，除討論主題外也有各種on line平台操作示範，並邀請目前已在使用Web 2.o tools的師生一起來發表Learning communities心得與Blending Learning使用後的效能分析，另外結合圖書館館資源的應用也在會中討論，如Refworks Reference 等軟體功能對研究型大學的師生使用圖書資源有產生很大幫助。這其中比較吸引我的幾個互動平台的應用例如 Elluminate, Podcasting & Moodle 等教學平台.

而我目前在教育政策研究系的"全球化研究教育"組 (Global Studies in Education) 已廣泛應用這些教學平台, 主要由於其學生來自全球各地，像UIUC這種「有生自遠方來」的全球校園(global campus)，實無法完全以用傳統課室教學來進行，因實際參與若干教學平台，如Illinois Compass的使用，所以掀起我開始探究Web 2.0，說實在有點書到用時方恨少，但算是自己網路能力升級。以下我把該日研習心得與網友分享。

一、Web 2.0發展背景

關於「Web 2.0」這概念，是從Tim O'Reilly與MediaLive討論國際研討會議題開始的。他們強調「網路應該作為平台來使用」，這也是Web 1.0時代Netscape跟微軟抗衡時所提出來的口號。O'Reilly 自己在其網站有嘗試定義，並加以比較Web 1.0 VS. Web 2.0的差異。而今天透過網路概念，全球知識體系正在掀起一場二十一世紀的文化復興運動。網路串聯全球、匯聚人潮，其龐大的能量，顛覆既有知識產業的遊戲規則，卻也造就無限教育與知識經濟可能，歷經2000年網路泡沫化之後，Web 2.0時代，已悄悄取代Web 1.0。「Web 2.0」是指網路內容服務化的趨勢，創新網路服務的蓬勃發展，並非以技術作為主要分水嶺，而是以一種概念的演進，強調「分享互動」與「使用者體驗」的意識；並透過互動式技術，如Ajax及RSS等，提供深度的使用者體驗及服務。Tim O'Reilly （2005）正式提出Web 2.0一詞，即指出「Web作為平台」的特徵，其特色為「互動」與「分享」，強調的是「雙向互動」而非「單向傳播」，「用戶分享」而非「獨斷」，「集體智慧」而非「單一智慧」，進而產生創新的服務模式與價值鏈。

二、Web 2.0的概念與特色


何謂Web 2.0？定義是什麼？有人說它是虛擬概念，它主要在強調Web 2.0時代，不崇拜權威，更沒有絕對的定義，能獲得認同的，唯有網路使用者集體智慧的呈現。O 'Reilly自2005年提出Web 2.0開始，它的定義就持續演化中。掌握Web 2.0的核心精神與內涵，遠比瞭解它的定義更為重要！Web 2.0最重要的核心概念即是「U.S.E.R」，仍是以Web 2.0最重要的核心「USER」為出發點，藉以傳達Web 2.0的精神。而在教育科技的應用主要透過RSS，RSS它是一種自動化網頁內容聚合與發布的技術，將網頁內容分類、蒐集、彙整後編寫成XML格式，再發送至訂閱RSS的使用者端。藉由RSS Reader，使用者可大量、快速地取得所訂閱最新的新聞、網頁、Blog內容，而不需逐一開啟網頁瀏覽。RSS技術將網路內容頻道化，對於需要大量閱讀的知識工作者，如教學社群或研究專業而言，此整合性的資料來源工具提供了相當的便利的服務。

三、Web 2.0 在教學與研究的應用

(一) 部落格(Blog)

部落格(Blog)源自於英文Weblog (網頁日誌)，是一種簡易的網路發表工具; Blog為互動平台，教師或學生把內容上傳到Blogger網站，進而形成該網站的內容，上傳的內容基本上是指像文字、圖片、影音等等類型的檔案。而部落格或論壇兼有社群服務，師生間依據各項理念、主題在社群網站中成立不同的Group團體，並藉此進行聯絡、溝通與分享。

(二 )博客（Podcast）

Podcast是由「iPod」與「Broadcast」兩字組合而成，即是MP3 Player與廣播機能的結合，而Podcast與傳統廣播最大的不同是，它能夠透過RSS訂閱的功能，讓聽眾即時下載電台或網站上最新的MP3檔案，以手邊的「Pod」即可進行收聽。教師可先將語音或影像上傳到網站，讓學生下載, 或透過此平台與學生共建知識。


(三 )維基(Wiki)

在Wiki平台中教師可應用支援群體知識發掘與整理的系統，系統包含能讓使用者易於瀏覽、查詢、創建、修改HTML資料網頁的元件，通常為開放性的系統，任何人都可隨時連上Wiki網站編寫條目與內容，提供自己的所知與知識；此外，系統亦提供紀錄條目與內容變更及還原的功能，讓使用者可追蹤條目與內容的歷次修改，以防止惡意人士的破壞；而不正確的內容亦可在大眾智慧的監督下得以修正。


四、Web 2.0 有那些網站可以供教學或研究應用?


Web 2.0網站正逐漸增加,可Google搜尋得到各類Web 2.0 入口網如: go2web2.0.net

在教育科技研究領域可以應用的學習平台網站，目前大致可分為以下幾類：

‣Blogs 平台:

Blogger, Edublogs...

‣Wikis 平台:

Wikispaces, PBWiki, BluWiki...

‣Media repositories / communities 平台:

Flickr, Picasa, Vimeo, OurMedia, YouTube...

‣Social bookmarking 平台:

Del.icio.us, FURL...